——《勸學(xué)》教案方案

一、教案目標(biāo)

1. 通過課前學(xué)習(xí)，了解《荀子》及相關(guān)知識(shí)，掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞及句式。

2. 通過課堂誦讀，積累名句，背誦課文。

3. 通過品味探究，理解文中比喻句蘊(yùn)含的道理，形成良好的學(xué)習(xí)觀。

   二、教案重難點(diǎn)

       1、重點(diǎn)：背誦課文，積累名句。

   2、難點(diǎn)：理解文中比喻的含義及其闡述的道理。

   三、教案創(chuàng)意

   文言文教案須注重積累和誦讀。本課文言知識(shí)的梳理，主要是以預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生課前通過小組合作的方式自主完成的。課堂上則通過多種形式的誦讀，力求使學(xué)生形成文言語感，最終達(dá)到熟讀成誦。在誦讀中，提綱挈領(lǐng)，理清文章脈絡(luò)；品味探究，感受比喻之妙，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)荀子散文善用比喻、說理透辟的特點(diǎn)。

   四、教案過程

   （一）文化導(dǎo)入

   （教師在黑板上寫一篆體“儒”字。）

   這是一個(gè)什么字？（生答。）

   由這個(gè)“儒”字你們會(huì)想到哪些詞匯？(儒雅、大儒、儒商、儒學(xué)等)

   說到“儒”字，總讓我們聯(lián)想起飽讀詩書、溫文爾雅、羽扇綸巾等一些美好的形象。而儒家，作為中國古代最具影響力的思想流派，自東漢董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”以來，一直在中國文壇、仕壇獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。這是為什么呢？我們不妨從“儒”字本身去尋找答案。我們看，把“儒”字拆開是“人”字和“需”字，我理解為：人之所需是為“儒”。那么，儒家思想里面到底有哪些為人處世、安身立命所必需的東西呢？《論語》里面有這么10個(gè)字：仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓。相信時(shí)至今日，這些仍然是我們塑造美好人格所必備的元素。誦讀儒家經(jīng)典，鑄就道德人生。今天，就讓我們走近先秦最后一位儒家大師荀子，去聆聽他的《勸學(xué)》良言。

   （二）文章誦讀

   1.一讀：掌握技巧，讀出語感

   文言文的學(xué)習(xí)首先要注重誦讀，所謂“書讀百遍，其義自見”。文言文誦讀有三個(gè)基本要求。[出示課件1]

    

    

   

    

    

    

    

   朗讀之前，我們先檢查一下生字掌握的情況。哪位同學(xué)讀一下屏幕上的生字？[出示課件2]

   

    

    

    

    

    

    

    

    

   你能給咱們朗讀一下課文嗎？（生讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

   朗讀的時(shí)候特別要注意這幾個(gè)句子的節(jié)奏。[出示課件3]

   

    

    

    

    

    

    

    

   我給同學(xué)們讀一下。（師讀）同學(xué)們自己讀一讀，看能不能讀出這種味道。（生讀）現(xiàn)在，是不是有點(diǎn)文言文的感覺了？好，我們一齊讀。

   文言文誦讀還要注意重音的處理，這樣才能更好地表情達(dá)意。屏幕上紅色字體要重讀。[出示課件4]

   

    

    

    

    

    

    

    

   我想問一下同學(xué)們：為什么這些詞語要重讀？為了突出什么？（對(duì)比意味）對(duì)，我們朗讀時(shí)就要把這種對(duì)比意味讀出來，把兩種截然不同的方法和態(tài)度讀出來。誰來試一試？（齊讀。）

   現(xiàn)在，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，看效果是不是有所不同。（生讀，師點(diǎn)評(píng)。）

   2.二讀：提綱挈領(lǐng)，梳理文脈

   下面，同學(xué)們聽我朗讀課文，并按屏幕要求勾畫關(guān)鍵詞句。[出示課件5]

   

    

    

    

    

   （學(xué)生發(fā)言，教師解說。）

   抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵詞句，文章的脈絡(luò)就一目了然了。[出示課件6]

   

    

    

    

    

    

   3.三讀：誦讀美句，暢談感悟

   荀子的文章，素有“諸子大成”的美稱，善用比喻，說理透辟，氣勢渾厚，語言質(zhì)樸，尤其是警句迭出，耐人咀嚼。比如“不積跬步，無以至千里 ；不積小流，無以成江海”已成為人們耳熟能詳?shù)母裱裕?ldquo;青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”則演變成成語“青出于藍(lán)”。下面，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的語句進(jìn)行誦讀，并說說喜歡它們的理由。[出示課件7]

   

    

    

    

   （學(xué)生誦讀，發(fā)言。）

   4.四讀：巧借句式，熟讀成誦

   剛才有同學(xué)談到，文中有些語句句式整齊，前后對(duì)稱，其實(shí)這樣的句子還有很多。我們看屏幕。[出示課件8]

   

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

    

   這些句子字?jǐn)?shù)相等（或大體相等）、結(jié)構(gòu)相同、意思相關(guān)、節(jié)奏和諧，我們背誦的時(shí)候，可以充分利用它們的特點(diǎn)來進(jìn)行高效記憶?，F(xiàn)在同學(xué)們準(zhǔn)備3分鐘，然后我們來進(jìn)行搶答背誦對(duì)抗賽。[出示課件9]

   

    

    

    

    

    

    

   （對(duì)學(xué)生在搶答賽中的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)。）

   （三）文才展示

   通過剛才這一回合的較量，我充分感受到了同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的熱情，這也從一個(gè)側(cè)面反映了荀子勸學(xué)之道的深入人心。學(xué)了這篇課文，相信大家對(duì)學(xué)習(xí)一定有了更深層次的思考。下面請(qǐng)大家用對(duì)聯(lián)或警句的形式寫下你對(duì)學(xué)習(xí)的感悟和思考，也可以給自己或同學(xué)寫幾句勸勉性的話。[出示課件10]

   

    

    

    

    

    

    

    

    

    

   （學(xué)生寫作，發(fā)言。）我也寫了兩副對(duì)聯(lián)，愿與諸君共勉。（生齊讀）

   （四）結(jié)束語

   誠實(shí)守信，正是儒家的核心價(jià)值觀。(板書：儒是根本)而荀子之所以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)恰似我們生命中的源頭活水，能讓我們的人生之渠永葆清澈。（板書：學(xué)為源泉）愿同學(xué)們把握青春年華，樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，使我們的人生臻于至善。

   板書設(shè)計(jì)：

   勸   學(xué)

   荀子

   儒是根本

   學(xué)為源泉

   五、教案反思