中職院校電子技術類專業(yè)提升課堂教學效果的反思與實踐

時間:2019-06-02 23:48:04 點擊:669次

中職院校電子技術類專業(yè)提升課堂教學效果的反思與實踐

摘要：電子專業(yè)是中職學校的核心專業(yè)，具有一定的理論性和實踐性，然而中職學校的學生普遍文化基礎差，自制力弱，又因電子專業(yè)內(nèi)容深奧 ，電路原理枯燥無味使得學生興趣不高，課堂紀律松散，效率不高。

關鍵詞：電子技術；課堂教學；反思；

    中等職業(yè)學校的電子技術應用專業(yè)，其陳舊的教學內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，已不適應現(xiàn)代中等職業(yè)培養(yǎng)目標的需要，要不斷改革傳統(tǒng)的教學模式，構(gòu)建新型的課程體系,從而激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，但是目前很多職業(yè)學校在理論課堂及實訓課堂上都不能激發(fā)學生的學習欲望，不能發(fā)揮出學生的特長，存在著許多急需解決的問題。必須采取一些辦法激活中職學校電子專業(yè)課堂活力。

一．課堂演示，分組討論

    中等職業(yè)學校學生文化基礎差，自信心不夠，厭學情緒重。為了吸引學生的注意力，我們在講解電子元件及測量的時候可以把實物帶到課堂上，先演示一遍。然后再分組把元件發(fā)下去，讓學生觀察引腳及判別，培養(yǎng)學生的觀察能力，老師在課堂上起到主導作用，發(fā)揮學生主體作用。這樣每個學生都有事情做，課堂效率大大提高。比如，我們在講到電阻的認識的時候，拿5個電阻到課堂上，先教大家用顏色判別一下，然后再教大家用萬用表判別一下，剩下的時間把學生分成6或者7組，每組5人，一人一個電阻觀察和判別，最后交叉判別。判別過程中做好記錄，相互監(jiān)督。這樣就不會有課堂睡覺問題及一些其他問題。

二．充分利用多媒體或者是交互式白板來教學

    作為一名電子專業(yè)課教師，在講到一些微觀的載流子運動的時候，很多學生一片茫然，不知云云。對于電子元件內(nèi)部的載流子的運動最好的辦法就是利用多媒體，用動畫的形式來演示其運動過程。比如PN結(jié)的形成過程，空穴和自由電子的擴散運動及漂移運動。還有就是三極管的放大原理中的載流子的運動。再如，電力拖動中的電動機的正反轉(zhuǎn)電流的流動，這些內(nèi)容通過動畫來顯示使工作原理變抽象為具體，吸引學生注意力，發(fā)揮學生的空間想象能力，有一種身臨其境的感覺。

三．通過任務驅(qū)動法或者是項目教學法來進行教學

    在電子技術基礎課程教學中, 像電路基礎、數(shù)字電子技術、模擬電子技術、單片機原理等課程的教學主要是通過教師在課堂上進行理論講解來完成的。教師在教學過程中也僅僅對一些理論性知識進行講解, 忽視學生的實踐能力的培養(yǎng)將項目教學法應用于電子技術基礎課程教學中, 能夠賦予學生在項目中的責任和權利, 從而鍛煉和提升學生的各項能力。比如我們說到的放大電路靜態(tài)工作點的調(diào)試及工作原理，可以給同學們一個放大電路的項目，提前設計好項目計劃和任務書，然后分組來做這個項目。

四．通過軟件的仿真設計，理解電路原理

    由于現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展,計算機多媒體教學也被廣泛應用于課堂教學中,同時也出現(xiàn)了仿真技術虛擬教學，老師運用仿真技術軟件將實踐教學虛擬化,并引入到理論課堂教學中進行講解。在這個過程中,老師就可以一邊講述理論知識,一邊將模擬實驗用多媒體教學軟件進行展示，這不僅能夠向?qū)W生們呈現(xiàn)完整的實驗過程,還能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R簡便化、具體化。如，放大電路的飽和失真和截止失真，我們可以通過仿真軟件輸入輸出波形來進行顯示。這樣學生很容易接受什么是截止失真和飽和失真；再比如電力拖動和PLC控制電路同樣也可以用仿真軟件來讓學生理解工作原理。在教學中的各類實驗都能夠在計算機上來進行操作并完成,同時老師們也不用擔心實驗中會發(fā)生安全問題或者是實驗器材不完善的問題，每個學生都有一臺電腦都有事情做，極大的提升了學生的興趣，發(fā)揮了課堂效率。

五．總結(jié)

    以上是我在中職學校教學過程中總結(jié)的幾點教學方法改革，中職學校要想進行教學改革提升質(zhì)量涉及到方方面面很多問題，硬件設施要完善，師資配備要合理，課程設置，開發(fā)校本教材，校企合作等等都要跟上，總之在實際教學過程中，創(chuàng)新教學工作思路，注重學生個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生的主體作用，學到一技之長，內(nèi)容緊扣中職教材與時代發(fā)展需求，不斷改革與創(chuàng)新。

參考文獻：

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